Der Schultag beginnt mit der Freiarbeit, die in der Regel in den ersten beiden Schulstunden stattfindet. Eine sorgfältig vorbereitete Lernumgebung, die unter anderem Montessori-Material umfasst, bietet den Kindern differenzierte Lernmöglichkeiten. Die Schüler*innen arbeiten in den Fächern Mathematik und Deutsch an individuellen Plänen und Materialien, die ihrem Lernstand und ihren Interessen entsprechen.

„Die Hauptsache ist, dass die Gruppen verschiedene Altersstufen umfassen, weil das großen Einfluss auf die Bildungsentwicklung des Kindes hat. Dies wird durch die Beziehung der Kinder untereinander selbst erreicht. Sie können sich kaum vorstellen, wie gut ein kleines Kind von einem älteren Kind lernt; wie geduldig das ältere Kind mit den Schwierigkeiten des Jüngeren ist. (…) Durch nichts lernt man mehr als durch das Lehren anderer.“ – Maria Montessori

Die Idee der Jahrgangsmischung basiert auf der Erkenntnis, dass gleichaltrige Kinder in ihrer Entwicklung oft Unterschiede von bis zu zwei Jahren aufweisen können. Daher begegnen Lehrkräfte in scheinbar jahrgangshomogenen Klassen immer heterogenen Gruppen. An der Maria-Montessori-Grundschule wird diese Vielfältigkeit als Chance genutzt.

Besonders wertvoll ist das gegenseitige Helfen: Erfahrene Kinder unterstützen andere mit Lernbedarf, wodurch beide Seiten profitieren. Wer erklärt, stärkt seine fachlichen Kompetenzen ebenso wie seine soziale und persönliche Entwicklung.

Die Beschulung von Kindern mit sonderpädagogischem Bildungsanspruch ist seit zwei Jahrzehnten fester Bestandteil des Schulkonzepts der Maria-Montessori-Grundschule und gehört zu unserem Selbstverständnis eines gemeinsamen Lernens. Die Möglichkeit zur inklusiven Beschulung wurde dann im Schuljahr 2015/2016 auch gesetzlich im Schulgesetz des Landes Baden-Württemberg verankert.

Ziel der Inklusion ist es, dass Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam unterrichtet werden. Im Vordergrund des Unterrichts stehen Teilhabe und gemeinsame Lernerfahrungen. Dabei prägen Empathie, Respekt füreinander und gegenseitige Unterstützung das Miteinander.

Um eine erfolgreiche Inklusion zu gewährleisten, arbeiten im Schulalltag Sonderpädagog*innen des zuständigen Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums (SBBZ) eng mit den Lehrkräften zusammen.

An der Maria-Montessori-Grundschule Hausen werden demokratische Prinzipien aktiv gelebt:

• Klassenrat: Einmal pro Woche treffen sich alle Schüler*innen einer Klasse mit ihrer Lehrkraft, um Wünsche, Probleme und aktuelle Themen zu besprechen. Jede Klasse wählt am Anfang des Schuljahres zwei Klassensprecher*innen.
• Klassensprecher*innenkonferenz: Alle Klassensprecher*innen treffen sich einmal in der Woche mit unserer Schulsozialarbeiterin. Gemeinsam diskutieren sie wichtige Anliegen der Schulgemeinschaft. Die Ergebnisse werden protokolliert und an alle Klassen weitergegeben.
• Schulversammlung: Zu besonderen Anlässen und wichtigen Themen lädt die Klassensprecher*innenkonferenz die gesamte Schule ein. Hier werden Anliegen, Probleme oder Lösungen besprochen. Ebenso finden gemeinsame Vorführungen, das Singen in der Adventszeit, die Begrüßung im neuen Schuljahr oder die Verleihung von Urkunden statt.

Diese Strukturen fördern Mitbestimmung, Verantwortungsbewusstsein und ein respektvolles Miteinander in der Schulgemeinschaft.

• Problemen in der Schule oder mit Lehrkräften
• Konflikten mit Freund*innen
• Schwierigkeiten in der Familie
• Fragen zur Freizeitgestaltung
• dem Wunsch nach einem Gespräch

• bei schulischen oder familiären Fragen
• als neutrale Unterstützung im Austausch mit der Schule
• bei der Suche nach weiterführenden Hilfs- und Freizeitangeboten