Natur

In der Woche vom 10.-14. Juli verbrachten die Klassen AU2 und AU3 gemeinsam aufregende Tage im Evangelischen Ferienwaldheim in Zuffenhausen. „Endlich mal nix lernen!“ So freute sich das ein oder andere Kind schon im Vorfeld über die zwanglose Woche. Und dann ging es los:

Mit Sack und Pack machten sich alle jeden Morgen auf den Weg nach Weilimdorf und weiter ging es mit der S-Bahn. Im Waldheim angekommen wurde zur Begrüßung gesungen: „Einfach spitze, dass du da bist!“ Danach stand auf den Tischen schon ein Frühstück bereit, das von den netten Mitarbeiterinnen im Waldheim liebevoll zubereitet war. Bei den gemeinsamen Mahlzeiten war Zeit, sich nach Herzenslust zu unterhalten und die Tischmanieren zu verfeinern.
Und ein kleines Bisschen wurde dann doch gearbeitet, denn jedes Kind las in der Waldheimwoche ein kleines Buch und bearbeitete in einem Begleitheft dazu Aufgaben. Hierbei nutzten die Kinder jede Menge Unterstützung von den Lehrern und begleitenden Eltern.
Nach dem Mittagessen, das den Kindern nach eigener Aussage hervorragend mundete, stand den Kindern eine Vielzahl an möglichen Aktivitäten offen: Ob T-Shirts batiken, Nagelbilder hämmern, Teppiche weben, Fußball spielen, eine Wasserschlacht starten oder einfach nur der Fantasie beim Spiel freien Lauf lassen: Hier war für jeden etwas dabei

Daher war das Ende der Woche viel zu schnell gekommen, und nach dem gemeinsamen Wasserwettbewerb namens „Enten retten“ sagten die Klassen dem Waldheim schweren Herzens Lebewohl. „Danke, und eine schöne Zeit hatten wir hier bei euch!“

Die Klassen 3/4 haben an einem Klimaprojekt teilgenommen. Wir hatten im Sachunterricht das Thema Klimawandel. Wir haben gelernt, dass für das Kochen und Aufwärmen nicht immer Strom benötigt wird. Wenn wir zu viel Strom verbrauchen, ist das schlecht für die Umwelt und die Pole und die Gletscher schmelzen wegen der Klimaerwärmung. Das bedroht nicht nur uns Menschen, sondern auch die Tiere. Wenn Kühe pupsen, verbreitet sich Kohlenstoffdioxid (CO2) und das ist schlecht für die Umwelt. Es ist auch schlecht, wenn man in den Urlaub fliegt. Denn Flugzeuge produzieren am meisten CO2. Deswegen wäre es besser, mit dem Zug in den Urlaub zu fahren, denn diese verbreiten keinen so großen CO2-Ausstoß. Außerdem haben wir etwas über den Treibhauseffekt erfahren. Wenn wir dem Klimawandel nicht bald entgegenwirken, entstehen Hochwasser, Dürren, Stürme und Waldbrände. Das alles sind große Gefahren für das Leben auf der Erde.

Für das Klimaprojekt besucht uns Frau Hauser von den Stadtwerken Stuttgart. Sie hat mit uns besprochen, wie wir weniger Strom verbrauchen und damit den Klimawandel stoppen können. Sie hat uns auch ein Modell von einem Kohlekraftwerk mitgebracht. Am Ende haben wir eine Solarkiste gebastelt. Dazu haben wir einen Schuhkarton mit schwarzem Papier ausgekleidet. Danach befüllten wir eine Plastikflasche mit Wasser. Diese haben wir in den Karton gelegt und den Karton mit Frischhaltefolie abgedeckt. Den Karton sollten wir dann eine halbe Stunde in die Sonne stellen. Am Ende war das Wasser so warm, wie wenn man es in die Mikrowelle gestellt hätte.

Sofia C. und Ann-Kathrin (3/4b)

 Thema ‚Weltall‘ im Sachunterricht und Ausflug der Klassenstufe 3/4 in das Carl-Zeiss-Planetarium Stuttgart

Das Weltall – ein allbekannter Begriff. Doch was versteht man darunter? Und woher kommt unser Wissen darüber? Die Klassenstufe 3/4 beschäftigte sich in den letzten Wochen im Rahmen des Sachunterrichts mit diesem Thema. Schnell konnte die unendliche Weite des Weltalls mit all seinen Fassetten die Kinder begeistern.
Hierzu stellte eine Kosmische Erzählung nach Maria Montessori den Anfang dar. Ein schwarzes Tuch, Sand als „Teilchen“ im Weltall, Milchpulver passend zur Milchstraße und bunte Murmeln als Planeten brachten die Kinder zum Staunen. Die Erzählung lud ein, dem Zauber des Universums zu folgen und führte schnell zu philosophischen Fragen, wie „Wer bin ich?“  „Was ist unsere Aufgabe in diesem wunderbaren All?“.
Auch die Planeten weckten das Interesse der Kinder. „Mein Vater erklärt mir jeden Sonntag unseren Nachthimmel.“ Anhand dieses Merkspruchs konnte jedes Kind im Nu die Namen der Planeten unseres Sonnensystems der Reihenfolge nach aufzählen: Merkur – Venus – Erde – Mars – Jupiter – Saturn – Uranus – Neptun. Doch was ist mit Pluto? Diese Frage kam im Unterricht rasch auf und wurde durch eigenständige Recherchen in Kindersuchmaschinen im Internet herausgefunden. Er gilt seit 2006 aufgrund seiner geringen Größe als Zwergplanet und zählt zu den Asteroiden. Selbstgebastelte Modelle der Planeten ließen die Kinder deren Eigenschaften und Größenverhältnisse entdecken.
Doch am beeindruckendsten konnten unsere Planeten im Carl-Zeiss-Planetarium in Stuttgart präsentiert werden. Am 16.02.2022 brachen alle 3./4. Klassen in Richtung des Bahnhofs in Weilimdorf auf. Mit der S-Bahn ging es bis zum Hauptbahnhof nach Stuttgart und schließlich zu Fuß weiter Richtung Weltall. Angekommen am Planetarium stärkten sich die jungen Astronom*innen mit ihrem Vesper, bevor es in den großen Saal ging. Ein erstes Highlight waren die besonderen Stühle, die sich um 360 Grad wenden sowie nach hinten kippen ließen. Endlich war Kippeln in der Schule erlaubt. Das Programm „Das kleine 1×1 der Planeten“ begann. Wir wurden an Board einer Raumstation gebeamt und folgten den Astronauten auf den Mond. Weiter ging es zu den Planeten unseres Sonnensystems, doch immer aus sicherer Entfernung zur glühend heißen Sonne. Über den kleinsten Planet Merkur, den rostroten Planeten Mars und dem Eisriesen Uranus kamen wir nach einer Stunde wieder zurück zur Erde. Jeder Stern soll eine Sonne sein, die ein eigenes Sonnensystem mit Planeten bildet? Die unendlichen Weiten des Weltalls waren nun für die Kinder präsent und doch weiterhin unvorstellbar.
Im Anschluss an die Vorstellung inspizierten die Klassen die Ausstellungsstücke außerhalb des Saals. Ein Astronautenanzug verwandelte die Kinder in Raumfahrer*innen.
Nach einem abschließenden Gruppenfoto brachte  die S-Bahn alle wieder Richtung Schulalltag. Doch auch zurück in Hausen erzählten und philosophierten die Kinder weiter über mögliches Leben auf anderen Planeten und den Mut der Astronauten im Weltall. Im Rahmen des Sachunterrichts wurden in den drauffolgenden Wochen weitere Themen zur Einheit „Weltraum“ bearbeitet. Noch einmal tauchten die Kinder ein, in die Welt der Raumfahrt. Die ersten Versuche mit Lebewesen im Weltall, wie der Straßenhündin Laika, die den Flug nicht überlebte, berührten die Kinder sehr. Der berühmte Spruch „Es ist ein kleiner Schritt für einen Menschen, aber ein großer Sprung für die Menschheit“ von Neil Armstrong, dem ersten Menschen auf dem Mond, konnten die kleinen Forscher*innen durch ihr bereits aufgebautes Wissen selbst erklären und nachvollziehen. Am Ende der Stunde blieb Zeit, um sich eine eigene kleine Rakete zu bauen, die durch den Luftstrom mithilfe eines Strohhalmes angetrieben wurde (im Freien, unter Berücksichtigung des Abstandsgebotes). In einer weiteren Stunde beschäftigten sich die Kinder mit den Sternbildern. Jedes Kind stickte sein Sternzeichen mithilfe eines gelben Fadens auf einen schwarzen Hintergrund. Weitere helle Punkte vervollständigten das Sternenbild. Den Abschluss bot der Film „Wie sieht die Welt im Weltraum aus“ aus der Reihe Willi wills wissen. Dieser fasste die besprochenen Inhalte mit anschaulichen, kindgerechten Bildern zusammen. Und was gibt es Besseres als eine Kinovorstellung im Klassenraum gemeinsam mit einem ausgiebigen Frühstück vor den wohlverdienten Faschingsferien?
Alle Nachwuchsastronom*innen und ihre Lehrer*innen wünschen sich, dass jeder Mensch auf der Erde die Schönheit und Wunder unseres Planeten schätzt und einen verantwortungsvollen Umgang mit ihr pflegt. Ein Leben in Frieden auf dem blauen Planeten, der sich unsere Erde nennt.

Jasmin Ohnewald

Süße Schafe
Wir waren am Montag, 07.02.2022, auf dem Schulbauernhof zum Thema Schafe. Als erstes sind wir zum Schafstall gelaufen und durften sogar in das Gehege und manche Kinder haben auch die Kühe, die daneben standen gefüttert .Danach sind wir mit Samuel, den wir beim Schafstall getroffen haben, zum grünen Klassenzimmer gegangen  und dort haben wir erst mal gegessen.Dann haben wir Armbänder aus Schafswolle  gemacht (Das war ziemlich cool.) Danach haben wir Butter aus Sahne  gemacht und wir durften aussuchen, ob wir die Butter mit nach Hause nehmen oder sie zum Stockbrot, das wir später am Lagerfeuer gemacht haben. dazu essen. Wir konnten danach noch ein Stockbrot machen oder in das Wäldchen gehen, um zu spielen. Das absolute Highlight war, dass wir am Ende noch zu den neugeborenen Ferkeln gegangen sind.

Ann-Kathrin

Gewisse Parallelen mit der Zauberschule Hogwarts sorgten am Donnerstag, dem 25.11.2021, für strahlende Augen bei den Kindern der vier AU-Klassen der Maria-Montessori-Grund
-schule in Hausen. Zwar befanden sich die Schüler nicht im Speisessaal der Schule und sie bekamen auch keine Briefe, dennoch hatten sie Besuch von zwei leibhaftigen Eulen, welche ja in der bekannten Buchreihe von Joanne K. Rowling für die Postverteilung zuständig sind.
Die beiden Eulenvögel stammten auch nicht vom magischen Postministerium, sondern sind zwei von 17 Tieren der Greifvogelanlage „Am Spatzenwald“ in Wüstenrot. Die Eigentümer des Zoos, das Ehepaar Jürgen und Constanze Wiesinger, hatten sich mit ihren beiden gefiederten Freunden frühmorgens auf den Weg nach Stuttgart gemacht um den Schülern eine „lebendige Biostunde“ bieten zu können. Initiiert hatte die, im Rahmen des Sachkunde-
unterrichts stattfindende, Veranstaltung Frau Hakius, die Klassenlehrerin der AU 3.
Weltweit gibt es über 200 verschiedene Eulenarten, zwei davon hatte das Ehepaar Wiesinger auf ihren Lederhandschuhen sitzen, als die erste Klasse die Halle betrat.
Auf der Hand von Falkner Jürgen Wiesinger thronte Emma, eine elfjährige sibirische Uhu-Dame. Das imposante Greifvogel-Weibchen wiegt runde vier Kilogramm und besitzt bei einer Größe von rund 75 Zentimeter eine Flügelspannweite von über 1,70 Meter. Dies stellte Emma auch sogleich eindrucksvoll unter Beweis, indem sie ihre Flügel zur Begrüßung weit spreizte. Herr Wiesinger, der den Greifvogelzoo mit seiner Frau seit 2008 betreibt, schilderte den Kindern dann die Besonderheiten des sibirischen Uhus, der weltweit größten Eulenart. Er kann seine Beutetiere auf zwei verschiedene Arten erlegen, er ist ein Biss- und Grifftöter. Grifftöter deshalb, weil er seine spitzen Fänge, von denen jeder eine Kraft von 200 Kilogramm aufbringt, in den Körper der Beute schlägt und diese damit tödlich verletzt. Dank dieser enormen Kraft ist es dem Uhu möglich Tiere bis zur Größe eines Fuchses zu erbeuten. Auf Grund seiner Größe und Kraft besitzt der Uhu auch keine natürlichen Feinde im Tierreich, lediglich der Mensch kann ihm gefährlich werden.
Allen Eulenarten gemein ist, dass sie, im Gegensatz zu anderen Greifvögeln, völlig lautlos jagen können. Dies wird ihnen durch die Konstruktion ihrer Flugfedern ermöglicht, die einen Kamm an der Kante haben. Das Falkner-Ehepaar hatte, um diese Eigenart zu demonstrieren, zwei verschiedene Flugfedern mitgebracht. Während man das „Rauschen“, das die Feder eines Adlers beim durch die Luft ziehen erzeugte, deutlich hören konnte, blieb dieselbe Handbewegung mit einer Feder von Uhu Emma völlig geräuschlos. Eulen benötigen ihren lautlosen Flügelschlag allerdings nicht nur um sich der Beute unbemerkt zu nähern. Da die Vögel extrem weitsichtig sind, orten sie ihr Opfer im Nahbereich mit ihrem Gehör. Dies ist so empfindlich, dass sie den Herzschlag einer Maus unter einer Schneeschicht von einem Meter hören können.
Nachdem Jürgen Wiesinger Uhu-Dame Emma, die im Alter von 14 Tagen in den Zoo kam und bis zu 40 Jahre alt werden kann, ausführlich vorgestellt hatte war nun seine Frau Constanze mit ihrem Schützling an der Reihe.
Auf dem ledernen Schutzhandschuh von Constance Wiesinger saß Mimi, eine afrikanische Weißgesichtseule. Die 13-jährige Eulendame stellt optisch das krasse Gegenteil zu Uhu Emma dar. Mit etwa 19-23 Zentimeter Länge erreicht sie nur etwa ein Drittel der Körpergröße von Emma, der Gewichtsunterschied ist noch gravierender. Mimi wiegt, im Gegensatz zu dem mehreren Kilogramm schweren Uhu-Weibchen, lediglich etwa 250 Gramm. Daher unterscheidet sich auch das Beutespektrum der beiden Eulenarten. Mimi ist wie alle Büscheleulen, wie die Weißgesichtseulen auch genannt werden, ein reiner Bisstöter. Auch wenn diese Eulenart nur Tiere bis zur Größe eines Kleinnagers erlegt, hat sie doch einen sehr reichhaltigen Speiseplan. So gehören neben Mäusen, kleinen Vögeln und Insekten auch Spinnen und Skorpione zu ihrer bevorzugten Nahrung.
Constanze Wiesinger, die wie ihr Ehemann die rund einjährige Ausbildung zur Falknerin absolviert hat, ging dann auf das Thema Nahrung noch besonders ein.
Da Eulen, im Gegensatz zu Greifvögeln wie Bussard oder Habicht, keinen Kropf besitzen können sie nur kleine Mengen auf einmal fressen, allerdings ist es ihnen möglich kleinere Beutetiere unzerteilt zu verschlingen. Da Eulen auch „auf Vorrat jagen“ tragen sie dazu bei, die Verbreitung von Schädlingen wie Mäusen und Ratten einzudämmen. Eine einzige einheimische Waldohreule kann im Jahr bis zu 4800 Mäuse jagen und töten.
Mit diesen eindrucksvollen Informationen war die eigentliche „lebende Biologiestunde“, die die Wiesingers seit 2008 jährlich etwa 30-mal an Schulen abhalten, zu Ende.
Selbstverständlich hatten die Kinder der AU-Klassen aber noch einige Fragen, die von dem Falkner-Ehepaar ausführlich beantwortet wurden.
Der Schlusspunkt der außergewöhnlichen Unterrichtsstunde war dann zugleich auch der Höhepunkt: die beiden Eulen-Damen verlangten nach ihren wohlverdienten Streicheleinheiten. Nachdem die Kinder sich ihre Hände desinfiziert hatten und Jürgen Wiesinger das richtige Vorgehen erklärt hatte, durfte jeder, der sich traute, Emma und Mimi vorsichtig über Brust oder Flügel streicheln.
Wer Emma und Mimi auch einmal live erleben möchte kann dies nach dem Ende der Winterpause, voraussichtlich ab Karfreitag, in der Greifvogelanlage in Wüstenrot tun.
Alle weiteren Informationen, auch für Schulen die eine „lebende Biostunde“ abhalten möchten, findet man im Internet unter http://www.greifvogelanlage-wuestenrot.de.

Text und Fotos: Andreas Rometsch

Und hier zum Artikel in ‚In und um Weilimorf‘ vom 10.12.2021: Seite 1 , Seite 2, Seite 3